退役大学生融入高校国防教育路径研究报告

广西自然资源职业技术学院  刘勇 

摘要：随着大学生应征入伍人数的增加，退役大学生的人数也越来越多。高校国防教育作为提升大学生国防意识的重要手段，推动着我国国防建设的发展。高校应当充分发挥退役大学生群体在高校国防教育中的势，使其融入国防教育工作中，为高校国防教育工作提供支持与帮助，解决高校国防教育 面临的困境。本文将从高校国防教育的意义、退役大学生融入高校国防教育的优势以及路径三个方面进行分析和论述。

关键词：退役大学生；高校；国防教育

高校国防教育作为全民国防教育工作中的重要构成，其开展成效通常会 直接影响到我国国防建设的进程。退役大学生作为经历过严格军事训练的群体，其具有丰富的知识与经验，是高校国防教育工作开展过程中的重要资源。各高校应当对退役大学生在国防教育中的优势进行分析，并对退役大学生融入高校国防教育的路径进行探讨，借此强化高校国防教育的整体效果。

一、高校国防教育的意义

国防教育是国家为提升公民国防意识、强化公民国防行为能力而开展的教育活动，是国防建设和国民教育的重要构成。而高校国防教育作为在普通高校中开展的国防教育，涵盖军事理论课程、军事技能训练以及国防教育活动等内容。在当前国际形势下，高校国防教育工作的作用愈加显著，其不仅影响到国家国防政策和军事战略的制定，还会对国家长治久安产生一定影响。

基于对高校国防教育内涵的分析，认识到高校国防教育的意义可体现为以下三个方面：首先，高校国防教育有助于增强大学生的国防观念。高校通过开展系统化的国防教育工作，可以使大学生在多样化教育活动中对国家安全的重要性进行了解，并对国家产生认同，肩负起保护国家安全的责任，从而树立正确的国防观念，在保护国家安全以及促进国家发展方面作出贡献。其次，高校国防教育有助于提高大学生的综合素质。高校国防教育不单单需要向学生传授军事知识和军事技能，还会讲解国家发展历史、文化传统、国际形势等多方面的知识，让大学生加深对该部分知识的理解与掌握，以此丰富大学生的知识储备与文化素养，促进大学生的综合发展。最后，高校国防 教育有助于推动国防的现代化建设。高校通过开展国防教育可以培养出一批具有较强国防意识和国防行为能力的大学生，使其成为国家国防现代化建设的主力，使其在我国国防事业发展中贡献自身的力量，使我国的国防能力增强、国防技术水平提升[1]。

二、退役大学生融入高校国防教育的优势

（ 一）思想觉悟高

思想政治理论课程和军事理论课程作为高校的基础课程，每位大学生都需要学习，可以使大学生的思想觉悟有所提升。而在参军后，学生在服役期间依旧会对思想政治理论相关内容进行学习，可以使大学生战士的思想觉悟得到大幅度提升。而在退役复学后，较高的思想觉悟会使其在学习与生活中 为其他学生树立良好的学习榜样，也可以助力高校国防教育活动的开展。

（ 二）纪律意识强

“军令如山”作为军队遵循的基本纪律。大学生士兵在进入部队后，首 先就需要对军队内的规章制度进行学习，以便于后续养成“听指挥”的习惯。严明的军队纪律使其可以更加严格地要求自己，并对自己在军队中的言行举止进行约束和规范，积极投入到各种训练中。所以，在其退役复学后，较强的纪律意识可以使其自觉遵守学校的各种规章制度，为其他学生树立榜样，营造良好的校园氛围，并协助开展国防教育[2]。

（ 三）执行能力强

部队的生活通常需要士兵具有较强的执行力，尤其是在战场上，局势瞬息万变，一旦没有严格执行指令，都会存在一定危险，所以，部队需要对士兵的执行能力进行训练，使其在接收到命令后及时执行。而对于退役复学大 学生而言，其执行力会比在校大学生更强，也掌握较多的国防知识，使其融入高校国防教育工作中，不仅可以更快速地执行好教师布置的任务，还可以借助其丰富的国防知识和军事素养为高校国防教育的开展提供支持。

（四）吃苦耐劳能力强

部队生活可以使人得到彻底地改变。部队的军事训练和野外训练强度通常较高，并不是一般人可以适应得了的。而经历过部队生活和高强度训练的 退役复学大学生，其具有更强的吃苦耐劳能力，更能够经得住各种考验，高 质量地完成各种任务，从而在高校国防教育中发挥自身的价值和作用[3]。

（ 五）管理能力强

部队中人数众多且管理制度较为完善，需要借助一系列规章制度对士兵 的言行举止进行规范，通过对这些规章制度进行学习，使得大学生士兵具有 较强的管理意识和管理能力。此外，部分大学生士兵的服役时间超过 5 年或 更长，其在部队中已经担任管理者的角色，使得其在部队生活中积累较多的 管理经验，在退役复学后在面对管理工作时更得心应手。让退役复学大学生 加入高校国防教育中，还可以充分发挥其较强的管理能力，加强对学生、活 动等方面的管理。

三、退役大学生融入高校国防教育的路径

高校国防教育指对大学生国防观念、国防知识及国防精神等进行教育和培养的活动，也是鼓励大学生参与国防建设的教育活动。在高校国防教 育中，退役复学大学生应当充分发挥自身的优势作用，将自己在部队中的学习的知识以及积累的分享给在校大学生，并为高校国防教育工作提供切身帮助，以实现高校国防教育形式创新，提高高校国防教育质量和效率。

（ 一）构建退役大学生组织

为发挥退役复学大学生在高校国防教育中的优势与作用，使其融入高校 国防教育中，高校可以构建以退役复学大学生为主体的组织，将学校内退役 复学大学生组织在一起，并发挥集体力量助力高校国防教育工作的开展，提升国防教育的影响力。一方面，高校应当鼓励退役复学大学生加入组织中，并通过对退役复学大学生进行考核的方式选拔出具有较强管理才能和组织能 力的退役大学生，使其负责开展各项国防教育活动，如国防知识讲座、军事技能展示等，借助非教育的形式吸引更多学生对国防教育的关注，并参与到 各种国防教育活动中，提升大学生的国防意识，激发大学生的爱国情感。此外，退役复学大学生组织的构建还可以使更多退役复学大学生发挥自身的军 事素养和知识储备优势，对军队生活经验进行分享，或是对军队中的各种规章制度进行介绍，借此方式实现国防知识的传播与普及，在高校国防教育中实现自我价值[4]。

（ 二）协助高校国防教育教学

现阶段，部分高校国防教育已经被列入 “两课” 中，多由兼职教师负责开展教育活动，在教育的形式与内容上相对枯燥和落后，使得大学生无法提起学习兴趣，影响高校国防教育的效果。而退役复学大学生作为高校国防教育工作中的重要资源，使退役复学大学生辅助开展高效国防教育教学，可改善国防教育枯燥、单一的问题，并激发学生的国防知识学习兴趣。

例如，高校可以邀请退役复学大学生作为国防教育的助教，让其辅助兼职教师进行教学设计以及教学实施环节。而在国防教育活动中，退役复学大学生可以将自己在部队中的生活经历、训练经验等进行总结，以生动的方式讲述给其他大学生，以此优化国防教育的形式，也可以使更多大学生因此而对国防教育课程感兴趣。 同时，退役复学大学生可以通过讲故事的方式实现国防知识、理念以及精神的渗透，使大学生认识到军队生活的艰辛以及重要意义，从而使大学生更加尊重军人这一职业。除此之外，退役复学大学生还可以充分发挥自身在军事技能方面的优势，在国防教育课程中进行军事技巧的演示，或是辅助教师开展军事技能训练或模拟演练，对大学生的国防精神进行培养，并提升高校国防教育的质量[5]。

（ 三）强化高校军事训练强度

在高校国防教育中，军事训练也是其中的主要环节，可以借助军事训练 磨砺大学生的意识、增强大学生的体能，为国防建设培养后备人才。然而，受多重因素的影响，高校军事训练活动存在着模式落后、训练效果不佳、学 生积极性不高等问题，导致高校军事训练并未达到理想的效果，也尚未满足 国防教育的目标。所以，高校需充分发挥退役复学大学生在军事训练方面的 经验和优势，增强高校军事训练的强度，保障军事训练的效果。

例如，高校可以让退役复学大学生参与到军事训练方案的制定上，结合 自身的经验设置出更加合理的军事训练内容，并适当提升军事训练的强度，以达到磨砺意志、增强体质的作用，避免军事训练沦为形式化。退役复学大学生还可以在军事训练中担任助教的角色，对大学生的军事训练进行指导和 帮助。退役复学大学生经过专业化的军事训练，其对军事技能以及相关训练方法的掌握更加熟练，退役复学大学生的加入可以使高校军事训练更加规范， 进而强化军事训练的成效。此外，由于退役复学大学生与在校大学生的年龄 相近，其可以结合自身的军事训练经验以及大学生的兴趣爱好，在军事训练 过程中融合趣味性元素，如军事小游戏、军事技能竞赛等，丰富军事训练的 内容和形式，使大学生在军事训练中更具积极性和主动性，不断提升大学生的军事素养[6]。

（ 四）开展国防实践教育活动

在高校国防教育中，实践教育作为主要形式之一，但受到组织管理、安全管理等方面的影响，导致部分高校并未开展国防实践教育活动，从而对高 校国防教育的效果产生影响。所以，高校应当充分发挥退役复学大学生在国 防实践方面的优势，使其融入国防实践教育活动中，并推动国防实践教育活动的落实。例如，退役复学大学生可以选择在建军节、国庆节等节日时组织开展各 种纪念活动，如国防演讲比赛、国防文艺汇演等，使大学生的课余生活得到 丰富，并在实践教育活动中得到国防知识的积累以及国防意识与精神的培养。退役复学大学生还可以带领其他大学生前往当地的烈士陵园、军事博物馆等场所进行参观，并为其介绍相关知识，使大学生对烈士以及军事产生深入认知，燃起大学生的国防热情。此外，退役复学大学生还可以与当地武装部门进行联系，带领大学生前往自己所处的军营进行参观，使大学生对军队庄严的氛围进行感受，并在与军人进行交流的过程中学习和了解更多的国防知识，借此强化大学生的国防意识。

（五）引领大学生征兵工作

在高校国防教育中，大学生征兵工作也是其中的一项重要工作，可以充分展现出高校国防教育的成果。然而，目前大学生征兵工作存在着许多问题，如认知不足、参与度不高、征兵宣传不到位等，使得高校征兵工作的效果不佳，也从侧面反映出高校国防教育工作效果不好。此时，高校则可以鼓励退 役复学大学生加入大学生征兵工作中，发挥自己的实践者身份，消除部分大 学生对军队的偏见，提升大学生征兵工作的成效。例如，退役复学大学生可 以参与到大学生征兵宣传动员工作中，为大学生提供入伍咨询、经验分享、入伍前教育等服务，依据自身的实际经验使更多大学生对军队生活产生深入了解，并为有意向入伍的大学生答疑解惑。此外，退役复学大学生还可以加入大学生征兵体检、政治审查等环节中，为准备入伍的大学生提供相关经验， 辅助大学生征兵工作的顺利开展。

结束语：基于当前国际形势，我国需加强国防教育宣传和普及，使更多公民认识到国防建设的重要性，并加入国防建设行列中。退役复学大学生作为高校国防教育工作开展的有形资源，高校应当充分发挥退役复学大学生在思想、技能、行为、管理等方面的优势，使其融入高校国防教育工作中，利用其丰富的知识与经验辅助高校国防教育工作的开展，加大高校国防教育的宣传力度，激起更多学生参与国防教育活动的热情，推动高校国防教育事业的发展。

参考文献：

[1] 张璐,郭玲霞. 退役大学生在高校国防教育中的作用发挥研究[J]. 文教 资料,2025 (2):99-102,109.

[2] 曹霞,李照. 退役复学大学生在高校国防教育工作中的作用研究[J]. 中 国军转民,2024 (14):114-116.

[3] 沈国俊,范晓强. 融合与创新:退役复学大学生在推动高校国防教育发展 中的角色分析[J]. 吉林工程技术师范学院学报,2024,40(7):13-22.

[4] 宁永刚. 退役复学大学生融入高校国防教育体系问题探究[J]. 中国军 转民,2023(22):69-70.

[5] 姚敬磁,周雪坤. 退役复学大学生参与普通高校国防教育路径研究[J].中国军转民,2024 (9):187-189.

[6] 付文凯,陈雁雪. 退役复学大学生在高校国防教育工作中的作用研究[J]. 河南教育学院学报（哲学社会科学版）,2023,42(3):47-49.