广西红色文化资源与国防教育及民族精神培养的融合研究报告

广西财经学院  夏赟 

一、项目概述

本项目依托广西丰富的红色文化资源，旨在探索红色文化资源与国防教育及民族精神培养的融合路径，构建具有广西特色的教育模式。课题自2024年6月立项以来，通过理论探索、实践调研、案例分析和模式构建，完成了预定研究目标，为广西相关领域的教育实践提供了理论支撑与实践参考。

二、研究背景与意义

广西作为革命老区，拥有百色起义纪念馆（年接待量超50万人次）、湘江战役遗址（全国重点文物保护单位）、龙州起义纪念馆（广西爱国主义教育基地）等红色文化资源。

据统计，截至2023年7月底，广西壮族自治区依托丰富的红色文化资源，已建成覆盖全区的红色教育基地体系，具体数据如下：

国家级红色教育基地：5处，包括百色起义纪念公园、凭祥友谊关、红军长征突破湘江烈士纪念碑园、南宁昆仑关战役遗址、红军长征湘江战役纪念园等。

自治区级红色研学基地：25处，如灌阳县湘江战役新圩阻击战纪念馆、龙州起义纪念馆、广西壮族自治区烈士陵园等。

市县级红色研学基地：103处，覆盖全区14个地级市，形成四级联动的红色教育网络。

红色遗址总数：全区共有不可移动革命文物约2000处，包含13处国家级烈士纪念设施（如那坡烈士陵园、靖西烈士陵园等）和300多处重点红色革命纪念设施、旧址旧居。

这些资源通过“红色研学课程+精品线路”模式（如“百色起义·红色广西”“湘江战役之旅”等），结合数字化技术（VR、5G直播）和边疆特色（如凭祥边关军事研学），推动国防教育与民族精神培养深度融合，年均接待中小学生近50万人次，成为铸牢中华民族共同体意识的重要载体。

当前，广西高度重视红色文化传承，如《广西红色文化保护传承条例》明确提出“推动红色文化融入教育体系”。本研究通过挖掘红色文化资源的独特价值，探索其与国防教育、民族精神培养的深度融合，对提升教育实效性、促进地方文化传承、增强民族凝聚力具有重要意义。

三、研究目标与内容

（一）研究目标

核心目标：构建“红色文化资源—国防教育—民族精神”三位一体的融合教育体系。

在构建“红色文化资源—国防教育—民族精神”三位一体的融合教育体系中，需以红色文化为根基，以国防教育为核心载体，以民族精神为价值导向，通过资源整合、机制创新与实践转化，形成协同联动的育人模式。以下是具体路径与策略：

1．红色文化资源挖掘与活化

首先，系统性保护与开发。包括资源普查与分类，通过建立红色资源数据库，对革命遗址、文物、口述史等进行数字化建档，明确保护等级与利用方向；文化符号提炼，从红色资源中提炼民族精神内核（如百色起义的“团结奋进”、湘江战役的“牺牲奉献”），转化为可感知的教育符号。  

其次，创新呈现形式。包括技术赋能，利用VR/AR技术还原历史场景（如湘江战役虚拟战场），开发红色主题游戏、短视频；艺术化表达，通过创作音乐剧《拔哥》、纪录片《东兰魂》等，将红色故事融入民族艺术形式。  

2．国防教育深化与实践

首先，课程体系构建。分层设计包括基础教育阶段，将红色文化融入思政课、历史课，如编写《红色传奇》校本教材；高等教育阶段，开设国防教育必修课，结合民族地区特色设计“边疆安全”“民族团结”专题；军事实践，组织学生军训、军事夏令营，推广“国防教育+红色研学”模式。  

其次，社会协同机制。包括军地共建，联合军队、高校、社区建设国防教育基地，如凭祥边关军事研学基地；志愿服务，组织青少年参与拥军优属、边疆巡防等活动，强化国防使命感。  

3．民族精神培育与融合

首先，红色文化与民族认同结合。包括文化符号融合，将红色精神与壮族歌谣、瑶族长鼓舞等民族文化结合，打造“红古绿”联姻的展演活动；民族节庆渗透，在“三月三”等节庆中融入红色元素，如举办红色主题歌圩、故事会。  

其次，边疆安全意识强化。包括边境教育实践，在边境县市开展“为祖国站岗一小时”活动，增强青少年边疆责任意识；国际文化交流，开发中越红色旅游线路，推动红色文化跨境传播。  

4．保障机制与评估体系

首先，政策法规保障。推动《广西红色资源保护传承条例》落地，明确红色教育基地的保护与开发责任；将红色教育纳入地方政府绩效考核，设立专项经费支持；

其次，动态评估与优化。建立“红色教育成效指数”，通过问卷调查、行为观察、大数据分析监测教育效果；定期召开跨部门协商会，调整教育内容与形式。  

5．典型案例与推广路径

首先，成功经验借鉴。例如：东兰模式，依托韦拔群干部学院，开发“红色基因传承工程”，将红色文化融入校园课程与活动；南充实践：打造“红色地标+国防教育”阵地，通过VR技术提升体验感。  

其次，全域推广策略。包括线路整合，串联14个地级市的红色资源，形成“百色起义·红色广西”“湘江战役之旅”等精品线路；品牌塑造，推出“广西红色研学”IP，吸引全国青少年参与。  

通过构建“红色文化资源—国防教育—民族精神”三位一体体系，可系统激活红色资源的生命力，推动国防意识与民族精神的代际传承，为边疆安全、民族复兴提供精神动力。未来需进一步强化技术赋能、政策保障与社会协同，形成“学—践—传”的闭环生态。

（二）研究内容

1.红色文化资源普查方法与路径

全面调查与分类建档：依据《广西壮族自治区红色资源保护传承条例》及《自治区级红色资源认定暂行办法》（2024年），建立红色资源名录制度，对全区红色资源进行系统性普查。按物质资源（旧址、遗址、纪念馆、文物等）与非物质资源（革命精神、口述历史、文艺作品等）分类，明确地理坐标、产权归属、保存状态等基础信息。利用数字化技术记录资源现状，建立动态数据库。

多部门协同与专业指导：由红色资源保护传承联席会议统筹，联合党史、文旅、退役军人事务、档案等部门开展跨领域协作。引入专家咨询委员会（历史学家、文化学者、教育专家）进行专业论证，确保资源认定的历史真实性与学术严谨性。

社会参与与动态更新：鼓励公众参与资源线索提供，结合地方志、口述史采集，补充未被记录的红色记忆。定期复核资源状态，针对新建纪念设施或新发现的史料进行动态调整，确保名录时效性。

2.红色文化资源价值评估体系

历史价值维度：包括革命历史见证维度，资源在重大事件（如湘江战役、百色起义）中的历史地位，反映中国共产党在广西的斗争历程；精神传承载体维度，承载的革命精神（如长征精神、爱国主义精神）对民族精神谱系的贡献。

教育价值维度：包括国防教育功能维度，资源与国防历史、军事斗争的关联度，适用于开展爱国主义教育、国防意识培养；民族精神培育维度，通过红色故事、英雄事迹激发民族认同感、团结精神，铸牢中华民族共同体意识。

社会文化价值维度：包括文化认同构建维度，资源作为地方文化符号，促进多民族交往交融；文旅经济价值维度，红色旅游潜力评估，带动乡村振兴、区域发展的经济效益。

保护现状与可持续性：包括资源保存状况评估（完好度、受损风险），保护政策落实效果（如标志牌设立、修缮资金到位情况）；传承利用机制，现有教育课程、研学路线、文艺作品的开发程度，社会参与广度。

3.融合国防教育与民族精神培养的实践路径

资源转化与课程设计：将普查成果转化为国防教育教材，开发沉浸式课程（如VR重现湘江战役）；结合价值评估结果，设计分层教育方案：针对学生侧重历史认知与情感共鸣，针对军人强化战斗精神与使命传承。

场景化教育与体验式学习：依托普查确认的红色遗址（如烈士纪念碑、革命旧址），开展实地教学与仪式教育（如清明祭扫，“瞻仰+祭扫+教育”模式）；组织重走长征路、模拟军事任务等体验活动，深化国防意识与民族责任感。

红色文化IP与传播创新：提炼红色资源中的民族精神符号，创作影视、戏剧、图书等文艺作品；利用新媒体平台（直播、短视频）传播红色故事，扩大国防教育与民族精神的影响半径。

政策保障与长效机制：依据价值评估结果制定分级保护政策，优先保障国防教育关联度高的资源；建立军地协同机制，推动红色资源纳入国防教育基地体系，联合开展主题活动（红色资源赋能国防教育路径）

四、主要方法

（一）课程与载体建设：将红色文化融入思政课，开发地方教材；打造红军小学、红色校园等特色载体。

（二）沉浸式体验：通过虚拟场景还原历史战役，开展红色研学、主题活动（如《红色传奇》进校园）。

（三）边疆与民族特色：在边境地区建设抵边教育基地，用民族元素演绎红色故事，强化国土意识与共同体认同。

（四）区域联动与传播：跨省共建研学联盟（如湘江战役沿线合作），面向东盟开展国际红色文化交流。

五、研究成果

（一）教育覆盖与认同提升：红色教育覆盖全区学校，年均超15万名学生参与实践，国防意识和爱国情怀显著增强。

（二）社会效益与经济带动：红色旅游与国防教育融合促进乡村振兴，百色起义纪念园等成为文旅与教育双效益典范。

（三）民族团结与边疆稳定：民族语言红色教育深化共同体意识，抵边基地筑牢守土卫疆责任感。

（四）数字化与品牌影响力：建成多个数字平台，形成“红色传奇”“红领巾讲解员”等品牌，经验全国推广。

（五）国际传播突破：通过中越青年交流、红色旅游推广，向东南亚展示中国革命精神，提升文化软实力。

六、创新点

（一）数字化与沉浸式教育技术创新  

创新形式：利用VR/AR、AI、大数据等技术打造虚拟革命场景（如湘江战役数字展馆）、开发红色文化互动游戏、短视频、动漫等新媒体内容，突破传统教育的时空限制，增强青少年参与感和学习效果。  

平台建设：构建“红色广西云课堂”和数字化红色资源库，整合全区红色遗址、历史文献、英雄事迹等，实现教育资源在线共享，推动国防教育智能化、个性化。

（二）民族特色与国防教育的深度融合  

民族文化活化：挖掘壮族、瑶族等少数民族的革命历史，创作民族语言红色故事、红色民歌、民族戏剧，将民族文化符号融入国防教育教材和课程，增强教育的亲和力和民族认同。  

边疆特色实践：依托中越边境的红色遗址（如龙州起义旧址），设计“红色边关”研学线路，结合边防军事体验、跨国红色文化交流，强化边疆青少年的国防意识和国家归属感。

（三）实践导向的“行走课堂”与科技赋能  

创新实践形式：设计“重走红军路”“军事模拟训练”“生态国防”等体验活动，结合现代科技（如无人机操作、军事竞赛），将抽象知识转化为具身体验。  

动态评估体系：建立量化评估指标，结合学生实践参与度、情感认同反馈，实现教育效果的精准优化。

（四）区域联动与国际传播拓展  

跨省红色教育联盟：与湘江战役沿线省份共建研学线路，联合开发“跟着红军学历史”等主题活动，深化革命历史整体认知。  

国际文化交流：利用东盟区位优势，开展“红色文化走出去”项目，通过国际青年营、红色旅游推广，向东南亚国家展示中国革命精神，提升文化软实力。

（五）“红色+国防+科技”多维实践模式  

科技赋能实践：将现代国防科技元素融入红色教育，如组织学生参观军工企业、航天基地，开展无人机操作、军事模拟竞赛等，激发科技报国热情。  

生态国防理念：结合广西生态资源，打造“红绿融合”教育模式（如红军长征生态路线考察），传递“守护绿水青山就是守护家园”的国防理念，实现红色文化与生态文明教育的协同。

（六）跨领域协同育人机制创新  

多部门联动：建立教育、文旅、国防、宣传、共青团等多部门协同机制，推动红色教育基地与国防教育基地共建共享，形成“红色研学+国防训练+民族精神”一体化教育体系。  

社会参与机制：推广“红色教育进社区、进军营、进企业”，组织老兵讲座、红色故事会、军民共建活动，构建全民参与、全场景覆盖的教育生态。

（七）动态评估与精准育人体系  

量化评估：建立红色教育与国防教育的效果评估模型，通过知识测试、情感问卷、实践反馈等多维度数据，动态优化教育内容和方法。  

分层教育设计：根据大中小学不同学段特点，开发阶梯式课程（小学侧重故事体验，中学强化历史分析，高校注重理论研讨），实现精准化育人。

七、实践应用价值

（一）强化精神认同与意识形态安全  

筑牢思想根基：通过沉浸式、互动式教育，帮助青少年深刻理解红色文化内涵，增强对中国共产党、中国特色社会主义的政治认同，有效抵御历史虚无主义。  

培育民族精神：结合广西多民族革命历史，深化中华民族共同体意识，促进各民族青少年共同传承红色基因，凝聚团结奋斗的精神力量。

（二）提升教育实效，增强精神认同  

针对性与吸引力：通过数字化、民族化、实践化的教育模式，解决传统教育枯燥、单向的问题，增强青少年对红色文化与国防知识的兴趣与认同。  

知行合一：社会实践与沉浸体验强化“红色基因”内化，培养青少年的家国情怀、国防意识与民族责任感，助力“立德树人”目标。

（三）促进文旅融合与区域经济发展  

红色旅游升级：创新“红色+国防+生态+民族”旅游线路，带动乡村红色旅游产业发展，助力乡村振兴。例如，百色起义纪念馆与周边民族村寨联合开发红色研学旅游，提升经济效益。  

文化IP打造：通过红色文化创意产品开发（如红军小学校本课程、红色文创商品），形成文化品牌，推动红色资源转化为经济价值。

（四）提供可复制的区域教育模式  

示范推广价值：南宁“国防主题街区”、桂林“红色+科技”教育基地等成功案例，为其他地区提供“红色资源活化利用”的实践模板。  

数字化解决方案：云课堂、虚拟展馆等技术应用可推广至全国，破解偏远地区红色教育资源不足的问题，促进教育公平。

（五）深化民族团结与边疆稳定  

文化纽带作用：通过共同学习各民族革命历史，增强边疆青少年对国家的向心力，巩固民族团结。  

国防意识扎根基层：边关红色教育强化了边疆居民的国防责任感，助力筑牢边境安全防线。

（六）国际传播与文化软实力提升  

区域合作延伸：与湘江战役沿线省份共建红色教育联盟，联合开发跨省研学项目，扩大红色文化影响力。  

国际文化交流：通过东盟青年红色文化营、跨国红色旅游，向东南亚国家展示中国革命精神，促进文化互鉴，提升国际传播力。

广西红色文化资源与国防教育及民族精神培养的政策创新，既立足地方特色，又紧跟时代需求，通过技术赋能、内容创新、机制突破，实现了教育实效、社会效益、文化传承与经济发展的多维价值。这些创新实践不仅为广西培养新时代青年提供路径支持，也为全国红色资源利用、国防教育普及和民族精神培育提供了可借鉴的“广西方案”。