南宁职业技术大学成果总结报告

施季利

一、研究背景

当前，数字化浪潮正深刻重塑全球教育生态，国防教育作为国民教育体系的重要组成部分，其数字化转型已成为不可逆转的时代趋势。中共中央、国务院、中央军委联合印发的《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》明确提出，要积极探索运用互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链等新技术新应用，充分发挥数字技术对全民国防教育的放大、叠加、倍增作用。这一政策导向为高校国防教育的创新发展指明了方向，也为本课题研究提供了坚实的政策依据。

广西作为我国边疆民族地区，地理位置特殊，国防教育具有重要的战略意义。然而，与东部发达地区相比，广西高校国防教育在数字化建设方面仍存在明显差距。调查显示，广西多数高校国防教育仍停留在传统课堂讲授模式，数字化教学设备覆盖率低，VR/AR等沉浸式技术应用更是凤毛麟角。与此同时，当代大学生作为"数字原住民"，其学习方式、信息获取习惯已发生深刻变化，传统国防教育模式难以满足其个性化、互动化、场景化的学习需求。这种供需矛盾导致广西高校国防教育面临吸引力不足、参与度不高、实效性不强等突出问题。

从学术研究角度看，目前国内关于国防教育数字化的研究多集中于理论探讨或技术应用层面，针对特定区域（尤其是边疆民族地区）高校的实证研究较为匮乏。广西高校在国防教育数字化进程中面临的挑战具有典型性和特殊性，如民族文化多样性对教育内容的需求差异、经济发展水平对技术投入的制约等，都需要通过本土化研究予以回应。因此，本课题以广西高校为研究对象，系统考察字化技术在国防教育中的应用现状与问题，具有重要的理论创新价值。

国防教育数字化转型不仅是技术层面的革新，更是教育理念和模式的深刻变革。数字化技术能够突破时空限制，实现国防教育资源的优化配置和高效利用；能够通过沉浸式体验增强学生的学习兴趣和参与度；能够借助大数据分析实现教学效果的精准评估和个性化指导。对于广西这样的边疆地区，推动国防教育数字化转型还具有特殊的战略意义：一方面可以缩小与发达地区的教育差距，另一方面能够增强边疆青年的国防意识和爱国情怀，为巩固边疆安全奠定思想基础。

在国际形势复杂多变、国家安全面临新挑战的背景下，加强和改进高校国防教育比以往任何时候都更为紧迫。本课题立足于数字化时代特征和区域教育实际，探索高校国防教育创新发展的有效路径，不仅响应了国家教育数字化战略行动，也为广西高校国防教育质量提升提供了科学依据和实践指南，具有重要的现实意义和长远价值。

二、目标

本课题围绕"数字化技术如何有效融入高校国防教育"这一核心问题，设定了系统而明确的研究目标体系。基础目标在于全面把握广西高校国防教育数字化现状，通过实证调查厘清当前存在的主要问题和障碍因素；核心目标是构建适用于广西高校的国防教育数字化解决方案，提出具有可操作性的实施路径；长远目标则是形成可推广复制的"边疆高校国防教育数字化转型模式"，为同类地区提供参考借鉴。这些目标既相互关联又层层递进，构成了一个完整的研究目标链，为课题开展提供了清晰的方向指引。

课题研究内容设计紧密围绕研究目标展开，体现了强烈的问题导向和实践取向。在现状调研部分，课题组聚焦四个关键维度：一是数字化基础设施状况，包括硬件设备配置、网络环境支撑、专用场地建设等；二是数字化教育资源建设，涵盖课程资源数量质量、资源共享机制、资源更新频率等；三是教师数字化教学能力，涉及技术应用水平、教学设计能力、培训发展需求等；四是教育形式创新实践，包括技术融合方式、学生参与机制、效果评价方法等。通过多维度考察，课题组全面掌握了广西高校国防教育数字化的真实图景，为后续对策研究奠定了坚实基础。

在问题诊断层面，课题组并未停留于表面现象的描述，而是深入分析了问题背后的成因机制。研究发现，广西高校国防教育数字化面临的主要挑战包括：经费投入不足导致的硬件设施滞后；缺乏统一标准造成的资源建设碎片化；培训体系不完善引发的师资能力短板；评价机制缺失带来的创新动力不足等。这些问题的识别和剖析，体现了课题组对边疆地区高校国防教育发展瓶颈的深刻理解，也为针对性对策的提出提供了依据。

课题的对策研究是成果的核心部分，课题组构建了"四位一体"的解决方案框架。在基础设施升级方面，提出建设国防教育智慧平台的构想，整合VR军事模拟、在线课程等资源，实现教学、管理、评价的全流程数字化。南宁职业技术大学的实践表明，此类平台能显著提升教学互动性，该校国防教育学院成立后，相关课程学生参与度得到了提升。

针对师资培养，课题组创新性提出"军地协同"培训机制，依托退役军人学院等平台，邀请部队专家参与教学能力培训。2024年，广西高校国防教育学会组织的专项培训覆盖教师120人次，有效提升了教师的数字化教学水平。在资源建设方面，强调"本土化+数字化"双轮驱动，既开发符合广西民族地区特点的国防教育内容，又利用技术手段增强资源的表现力和传播力。在形式创新方面，倡导"虚实结合"的教学模式，通过VR仿真训练、军事对抗游戏等手段增强学习体验。实践数据显示，采用这些创新形式后，学生课堂参与度不断提升，较传统模式有显著改善。

课题还注重长效机制的构建，从政策保障、经费投入、评价体系等多个维度提出了可持续推进国防教育数字化的建议。特别是在"家校社"协同育人方面，借鉴了英德市"认知提升+实践参与"的经验，提出了增强家长国防意识、拓展教育时空的具体措施。这些内容设计既回应了现实问题，又考虑了长远发展，体现了课题研究的系统性和前瞻性。

三、方法

本课题采用多元方法融合的研究策略，构建了"理论探讨-实证调查-对策构建-实践检验"的完整研究链条，体现了严谨的学术规范性和科学的方法论意识。课题组综合运用文献研究法、问卷调查法、深度访谈法、案例分析法及行动研究法等多种方法，确保了研究过程的系统性和研究结论的可靠性。

文献研究法是课题的基础性工作，课题组对国内外国防教育数字化相关文献进行了全面梳理和分析。一方面，系统整理了近五年国家层面关于国防教育和教育数字化的政策文件，包括《关于加强和改进新时代全民国防教育工作的意见》《数字中国建设整体布局规划》等，准确把握政策导向和要求；另一方面，对学术期刊、会议论文、研究报告等文献进行综述，厘清了国防教育数字化领域的研究热点、理论框架和方法路径。特别值得肯定的是，课题组注重比较研究，分析了英德市"全链条育人体系"、广西职业技术学院"三色三大"工程等国内外先进经验，为广西高校国防教育数字化转型提供了有益借鉴。

问卷调查法是课题获取一手数据的主要手段。课题组设计了科学合理的调查工具，问卷内容涵盖数字化基础设施状况、资源建设水平、师资能力现状、教学形式创新、学生学习效果等多个维度。调查采用分层抽样方法，覆盖广西区内15所高校（包括综合类、师范类、理工类、职业类等不同类型院校）的国防教育教师、管理人员和学生代表，有效回收问卷490份，样本具有较好的代表性和覆盖面。问卷数据通过SPSS软件进行统计分析，得出了广西高校国防教育数字化现状的量化评估结果，如"41.29%的学校配备了相应的先进教学设备""47.8%的学生认为教师在使用数字化教学工具时的熟练程度不足"等具体数据，为问题诊断和对策制定提供了实证支撑。

深度访谈法是对问卷调查的重要补充。课题组选取了12位关键知情人进行半结构化访谈，包括高校国防教育负责人、一线教师、教育技术专家、退役军人代表等。访谈内容聚焦数字化实践中的痛点难点、成功经验、改进建议等质性信息。通过NVivo软件对访谈转录文本进行编码分析，课题组挖掘出许多有价值的发现，如"民族地区高校国防教育资源开发需要兼顾文化敏感性""退役军人是在数字化教学中融入实战经验的重要桥梁"等。这些质性资料丰富了研究的深度和立体感，弥补了纯量化研究的不足。

案例分析法是课题的特色方法之一。课题组选取了南宁职业技术大学、广西职业技术学院等区内数字化转型成效显著的高校进行深入个案研究。通过实地观察、文档分析、焦点小组等方式，详细考察了这些学校在国防教育智慧平台建设、在线课程开发、师资培训机制、教学模式创新等方面的具体做法和成效。案例分析不仅验证了课题提出的对策建议的可行性，也提炼出一批可复制推广的最佳实践，如"退役军人与现役官兵协同授课""VR战场救护模拟训练""军事理论课线上线下混合教学"等创新模式。

行动研究法体现了课题的实践取向。课题组并非止步于理论探讨和对策提出，而是积极参与到高校国防教育数字化实践中去。在南宁职业技术大学等院校开展对策试点，跟踪评估实施效果，根据反馈不断调整优化方案，这种"研究-实践-反馈-改进"的循环推进策略，确保了研究成果的实用性和有效性。

课题研究过程管理规范，按照"准备-调研-分析-总结"四个阶段有序推进。在准备阶段（2024年7-8月），完成文献梳理、研究设计、工具开发等工作；调研阶段（2024年9-10月）开展问卷调查、实地访谈和案例收集；分析阶段（2024年11-12月）进行数据整理、问题诊断和对策构建；总结阶段（2025年1-6月）形成研究成果并推动应用转化。每个阶段都有明确的任务安排、时间节点和质量标准，确保了研究的顺利开展和高质量完成。

四、成果

本课题通过系统深入的研究，公开发表的学术论文《数字化技术融入高校国防教育的对策研究》，还转化为实际应用方案，实现了学术价值与实践价值的统一。核心理论成果是构建了"广西高校国防教育数字化转型框架"，该框架包含四个相互关联的组成部分：技术支撑层、资源内容层、师资能力层和教学模式层。

五、创新点

研究视角的创新体现在课题将"数字化转型"与"广西高校国防教育"这两个关键要素结合，传统国防教育研究多关注内容体系或教学方法，而对技术赋能关注不足；现有教育数字化研究又往往聚焦普通学科，忽视国防教育的特殊性。本课题突破这种割裂状态，从"教育-技术-地域"三维交互的视角，系统考察数字化技术如何赋能广西高校国防教育质量提升。这一综合视角既回应了教育数字化国家战略，又兼顾了广西作为边疆民族地区的特殊需求，具有重要的理论意义。

六、实践应用价值

项目提出的"四位一体"解决方案（基础设施升级+资源建设丰富+师资培训强化+教育形式创新）已在南宁职业技术大学试点应用，通过建设国防教育智慧平台，整合VR军事模拟等资源，使军事理论课学生参与度提升35%，教学互动频次增加40%。